《林然扶苏》小说内容怎么看完结，林然扶苏是本书的主人公，这本小说作者文笔流畅，行云流水，人物形象饱满，内容非常精彩，它是林然最新著作的历史书籍。小说精彩内容分享：师生二人相互对视，久久无言。牢房里安静异常。“请老师赐教。”扶苏拱手作揖，眼中透露出无比炙热的求知欲望。这句话扶苏说过很多遍。林然耳朵都快听起茧，但今天这句异常的顺耳。“你想记就记吧。”林然嘴角微微抽搐，从不觉得自己说的话有多高深。随即开始了解释：“学我者生，像我者死。
《大秦：夭寿！我的狱友竟是扶苏》精彩章节试读
师生二人相互对视，久久无言。
牢房里安静异常。
“请老师赐教。”
扶苏拱手作揖，眼中透露出无比炙热的求知欲望。
这句话扶苏说过很多遍。
林然耳朵都快听起茧，但今天这句异常的顺耳。
“你想记就记吧。”
林然嘴角微微抽搐，从不觉得自己说的话有多高深。
随即开始了解释：
“学我者生，像我者死。”
“字面意思，学习我的长处才能长久，照搬照抄模仿我，只会害人害己。”
扶苏立马下笔记下来，记完后又说出自己的想法：
“老师的意思是，李斯只是照搬照抄您的东西，并未理解精髓，拾人牙慧，终究不能长久。”
“孔子曰，三人行必有我师焉。”
“学习一个人长处，并加以利用，才是长久之道。”“说的不错。”林然投来赞许目光。
扶苏打了鸡血似的，奋笔疾书，连忙把自己的话记下来。
思绪忍不住发散开。
孔子和学生问答，学生整理成册，编成了儒家经典《论语》。
自己和老师问答，又该叫什么“语”？
一时间，扶苏纠结起书名。
看到他发呆，林然轻咳一声：
“这句话用在其他方面也一样。”
“孙武有《孙子兵法》，后人活学活用，方能克敌制胜。”
“用在治国上也是同理。”
“比如夏朝是以法治国，法制观是奉天伐罪，一方面统治者的统治依据来自天命。”
“另一方面，统治者打着天的旗号来实现统治。”
说到这里，林然嘴巴有些干，喝了杯酒润润嗓子。
同时也给扶苏记录的时间。
很快，扶苏记录完，抬头看向林然，等着他继续说。
林然放下酒樽，淡淡道：
“然后再说商朝，商朝讨伐夏朝就是以天的名义。”
“在奉天伐罪的基础上，法制观更加强调神和祖先的作用，于是商朝法治愈发完善，有了‘刑名从商’的说法。”
“意思是后世的刑罚大多从商朝衍生。”
“最后是周朝，法制观是以德配天，明德慎罚，从夏和商的基础上，发展出德的概念。”
林然语速不疾不徐，正好配合扶苏的手速。
扶苏写得极其认真，写完后再看一遍内容，恍然大悟：
“老师，您的意思是，夏商周的法制观都有一个‘学’字，学习前朝但不是完全照搬，都有自己的理念。”
“这就是学我者生，像我者死。”
“老师的观念发人深省，学生佩服之至。”
一边说着，扶苏一边下笔。
狱卒偷偷瞄了一眼，发现扶苏连自己的评价都记下来。
这种行为，狱卒不知该怎么评价。
“你不是不识字吗？”
一道疑惑的声音响起。
狱卒心里咯噔一下，连忙解释：
“小的是不识字，只是看到公子忙着写字，想问他累不累。”
“哦，原来如此。”林然的笑声意味深长。
狱卒担心被识破，赶紧转移话题：
“小的听不懂这些大道理，林先生不是在说丞相嘛，怎么又提到夏商周？”
“别急，”林然对李斯没什么好感，“正要说呢。”
“我们再说大秦，大秦的法制观是事皆决于法、法令由一统以及轻罪重罚。”
“发现问题了吗？”
林然把问题抛给扶苏。
扶苏笔一顿，很快发现问题：
“大秦法制观没有‘天’，没有继承夏商周的神权。”
“好像哪里不对。”
扶苏皱着眉头，思绪飞快转动。
“学我者生，像我者死，大秦没有学前朝，也不像前朝，到底是生还是死？”
扶苏想不通，顺手记下疑惑，然后看向林然。
意思不言而喻——老师您怎么看！
“我坐着看。”
没办法，遇到这么纯真的学生，哭着也要教完。
林然换了个坐姿，淡淡道：
“谁说大秦没学？大秦学的是夏商周法制观本源——依法治国。”
“始皇帝是自信的，是骄傲的，他不称天子，改称皇帝，只有皇帝能控制万物，没有东西能控制皇帝。”
“大秦没有天命论。”
“但有法，还有始皇帝统治，我称之为不完全的依法治国。”
“不完全的依法治国？”
扶苏咀嚼着这几个字，似有所悟，赶紧记下来。
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